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学校组织“经典诵读”活动的实施方案示例

XX中心小学经典诵读实施方案

(20XX学年度)

一、经典诵读的意义

中国的古典诗文博大精深,有很多传世佳作,它们内涵深刻,意简意丰,饱含很多哲理。经典是人类智慧的结晶,通过开展中华古诗文经典诵读活动,使学生在记忆力最好的时候,以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养,受到中华文化的熏陶,传承中华文化,提高文化底蕴,学生背诵经典能开阔视野,丰富知识,陶冶情操,有利于弘扬祖国优秀的传统文化,培养民族自信心和自豪感,依托“读书明理”、“读书做人”,强化素质教育,大力营造我校校园文化,充分发挥环境教育作用。

二、目的要求:

1.读书明理。从古诗中吸取中华文化的智慧,懂得“人伦之道”做人道理,懂得“生存之道”生活艺术,懂得人应当进入文学化的境界,远离低俗,升华自己。

2.学习读书方法,培养读书兴趣和习惯,积累语言,提高表达能力。

3.开发学生智力潜能和过目不忘的记忆能力,提高注意力。

4.了解祖国优秀的传统文化,提高文学鉴赏水平,陶冶高雅情操。

5.通过“天天诵读”活动,培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

6.经典诵读活动是一项系统的文化工程,需要石门全体教师、家长和孩子的共同努力、理解、支持和实施。

三、具体措施:

(一)、内容:

主要诵记内容:

一年级:语文新课程标准中推荐优秀古诗文20篇,外加千字文。

二年级:语文新课程标准中推荐优秀古诗文20篇,外加三字经。

三年级:语文新课程标准中推荐优秀古诗文30篇,外加弟子规。

四年级:语文新课程标准中推荐优秀古诗文20篇,外加大学。

五年级:语文新课程标准中推荐优秀古诗文10篇,外加论语。

(二)、时间:

1.把诵读活动列入课时计划,每周的星期二、星期四下午第三节课外活动课,让学生诵读经典古诗文,上课前拿出3~5分钟时间读。

2.从2011年3月1日起,全校师生形成吟诵经典名著的氛围,师生同读、同背,教学相长。

3.充分利用课余时间,全校师生 天天与经典同行,与圣贤为友。

(三)、指导:

为提高了学生的诵读效果,我们提倡手抄口诵,达到最佳效果。

1.各班活动教师负责本班每周诵读组织和检查工作。

2.音乐老师可充分利用音乐课对学生进行经典诵唱。

3.班主任应协助语文老师检查背诵情况。

(四)、措施:

学生诵记的诗文,也许会忘,但在心灵纯净的童年时候记诵下来的东西,如每天的饮食,会变成营养,成为生命的一部分。

1.活动面向全体学生,质量第一,效果第一,不盲目追求数量。

2.以激发学生兴趣,多鼓励,多表扬为原则,让学生愉快地、自主参加这项活动,并在活动中感受到生活更加充实,有意义,体验成功的喜悦。

3.保证每天都有诵读时间,如语文课前。

4.每学期要举办一次全校性中华经典诗文诵读展示活动。

5.学校领导对各班情况进行检查,形式不定,全体人员师生都要积极参与交流活动的实施过程中去,形成人人参与,在校园内形成良好的诵读氛围。

四、教学原则和方法:

(一)、原则:

模糊性原则:不求甚解,只求熟读成诵。

差异性原则:承认学生个体之间忘记思维等的差异性。

自主性原则:允许学生在规定阶段完成规定内容外,诵读更多的经典并给予相应的评价。

鼓励性原则:以鼓励为主,引导学生热爱经典为根本。

(二)、方法:

1.“人人是老师,处处是教室”,只要有热情,能拼读就能成为一个诵读教师。

2.“小朋友,跟我读”——诵读的六字真言,引读一遍,再读一遍,然后鼓励全班齐读诵、分班读诵、个别读诵、接龙读诵、默读……想方法多读多听。了解内容大概即可,只要自然地熟读后,从中获得背诵的乐趣和成就感。

3.纳入课程计划,充分利用周二、周四下午第三节课外活动进行指导背诵。

4.引导家长带动诵读10分钟。

5.充分利用广播、宣传栏等阵地,积极营造浓厚的古诗文诵读氛围。

五、活动步骤:

1.诵读活动按照“前期策划——中期推行——后期展示”三个阶段进行。

2.宣传发动阶段:XX年X月X日——X月X日。

学校各班制定具体的实施方案,明确诵读活动内容、形式、时间安排和具体措施。

3.推行阶段:XX年X月X日——X月X日。

积极营造氛围,采取多种形式开展经典诵读活动,如班级小组比赛、学生个人比赛等。

4.评比(活动展示)阶段:X月底,全校举行中华古典诗文诵读大赛。

六、奖励办法和要求:

竞赛分个人奖、小组奖、团体奖、优秀指导教师奖四种形式,每组分别分高年级(四、五年级)、低年级组(一、二、三年级),具体名额比赛时再定。

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